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Este trabalho analisa a pesquisa-acao colaborativa enquanto locus da producao dialogica na docencia universitaria e como espaco reflexivo de transformacao de praticas educativas, entendido como um modo de favorecer o desenvolvimento profissional docente. Tem por objetivo compreender a pratica de ensino de professores universitarios participes de uma pesquisa-acao colaborativa. A pesquisa se situa no âmbito da abordagem qualitativa e tem, nas rodas de conversa e nos relatos orais das docentes colaboradoras, os dispositivos para coleta de dados. Entre alguns resultados, o estudo evidenciou que a reflexao sobre a pratica se insurge, no contexto da pesquisa-acao colaborativa, como um modo de o professor tecer uma rede de compreensao sobre diferentes estrategias de aprendizagem, rede essa que o docente pode desenvolver em sua pratica educativa, considerando os contextos especificos dos estudantes no que tange as dificuldades de aprendizagem.

Pesquisa-ação colaborativa na docência universitária: da reflexão à transformação de práticas educativas