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O objetivo deste trabalho foi o de analisar uma atividade pedagogica de formulacao de problemas de matematica, elaborada com a finalidade de ensinar conceitos do Campo Conceitual Multiplicativo. Tal proposta foi construida e validada no decorrer de uma pesquisa do mestrado do Programa de Pos-graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica do Instituto Federal do Espirito Santo. O planejamento, a aplicacao da atividade e analises de dados seguiu o pressuposto metodologico da engenharia didatica. Os dados foram produzidos em uma turma de 5o ano do ensino fundamental de uma escola estadual da cidade de Vargem Alta, no Estado do Espirito Santo, Brasil, onde a atividade pedagogica tambem foi validada. As conclusoes indicaram que a proposta teve potencial educativo pois contribuiu para o desenvolvimento da pratica de formulacao de problemas de matematica durante as aulas do ensino fundamental, no ensino de multiplicacao e divisao. Alem disso, os resultados apontaram que os problemas elaborados pelos estudantes podem contribuir na melhoria do processo de ensino e aprendizagem dos conceitos matematicos relacionados a pratica pedagogica.

FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS DE ISOMORFISMO DE MEDIDA: ENSINO DE MATEMÁTICA NO CAMPO CONCEITUAL MULTIPLICATIVO