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Este estudo tem como principal objetivo investigar os reflexos da formacao de professores de educacao fisica na atuacao profissional de docentes que trabalham o conhecimento das Lutas na Rede Municipal de Educacao de Belem-PA. Foi configurado com base em uma pesquisa de campo de natureza qualitativa, que teve como participantes todos os professores de Educacao Fisica da Rede Municipal de Educacao de Belem-PA que atuam em escolas que atendem aos anos finais do Ensino Fundamental. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado formulario e, como tecnica de analise dos dados, optamos pela Analise de Conteudo. Os resultados revelaram que: a) a maioria dos professores teve contato com o conteudo das Lutas na sua formacao academica por meio de disciplinas de forma fragmentada em modalidades sem correlacao entre estas e com perspectiva tecnica; b) Os docentes tratam pedagogicamente o conteudo Lutas de tres formas: i) ensino fragmentado de forma autonoma (modalidades especificas ensinadas pelos docentes); ii)  ensino fragmentado de forma dependente (modalidades especificas ensinadas por especialistas/lutadores); iii) ensino global (principios comuns das Lutas didatizados de forma ludica); c) o aprendizado de disciplina e valores sociais sao os principais beneficios atribuidos ao conteudo pelos professores. Com isso, podemos concluir que a falta de dominio de ferramentas didatico-metodologicas para o ensino das Lutas pelos docentes e reflexo da forma como estes tiveram contato com esse conteudo na propria formacao universitaria, revelando a deficiencia desta e a necessidade de qualifica-la para refletir positivamente na atuacao profissional dos professores na escola.

Lutas e a formação de professores de educação física: reflexos na atuação profissional de docentes da rede municipal de educação de Belém - PA