English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O artigo apresenta o resultado de um estudo comparativo relativo a oferta de disciplinas que, sob diferentes rubricas, relacionavam-se com a matematica da formacao de normalistas brasileiros e franceses. As analises aqui apresentadas referem-se aos anos de 1920 a 1945, periodo no qual o movimento da Escola Nova se difundiu em nivel internacional. A investigacao sobre o contexto brasileiro tomou como fontes a legislacao relativa aos cursos normais, artigos de revistas pedagogicas e cadernos de normalistas. O contexto frances foi considerado sobretudo a partir do trabalho de pesquisadores desse pais. As analises nos levam a concluir que no Brasil a renovacao resultante dos preceitos da vaga escolanovista deixou marcas mais significativas na producao de um conhecimento para ensinar, transformando as metodologias especificas para o ensino de matematica. Na Franca, as principais mudancas viriam nos conhecimentos a ensinar, ou seja, nos conteudos especificos que integram a disciplina matematica – geometria, aritmetica, algebra.

As Matemáticas na Formação de Normalistas Brasileiros e Franceses em Tempos de Escola Nova – 1920 a 1945