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A contemporaneidade requisita competencias, como a leitura e interpretacao, que permitem a compreensao e a critica de informacoes, mesmo no campo da matematica. Este artigo, de natureza qualitativa, retrata o desenvolvimento da leitura e interpretacao de textos presentes em questoes da Olimpiada Brasileira de Matematica das Escolas Publicas (OBMEP), com estudantes do 6o ano de uma Escola Estadual no interior do Estado de Sao Paulo. Apresenta-se o uso da estrategia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), aplicada em sete encontros remotos, impostos pela pandemia da COVID-19, realizados por meio da plataforma Google Meet . Os encontros usaram tutoriais no Youtube , atividades diagnostica e avaliativa no Google Forms e criacao de jogos matematicos na plataforma Kahoot . A discussao dos resultados foi embasada em quatro criterios: i ) descricao das atividades do trabalho; ii ) indices de acertos em prova diagnostica e avaliacao final; iii ) resultados de autoavaliacao; e iv ) falas dos estudantes sobre a proposta. Os resultados indicaram reducao significativa do numero de erros de questoes da OBMEP, maior interesse por esta olimpiada, aprimoramento das capacidades de leitura e interpretacao de textos e de resolucao de problemas, bem como do desenvolvimento de competencias socioemocionais. Conclui-se que a aplicacao da ABP, de forma remota, integrando diferentes midias educacionais, se mostrou eficaz mesmo durante o periodo da pandemia da COVID-19.

Leitura e Interpretação de Texto nas Questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas