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Inspirado no projeto intitulado Brincando de Governo, idealizado por alunas do Curso de Graduacao em Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia, este artigo mostra reflexoes sobre a conscientizacao de cidadania em sala de aula com base em pressupostos da psicologia socio-historica de Vygotsky e de uma educacao que possibilite a formacao emancipada de sujeito diante da complexidade social. Nesse projeto, as dimensoes de organizacao dos tres poderes – legislativo, executivo e judiciario – sao vivenciados com o objetivo de contribuir com a compreensao de normas e leis e seus efeitos sociais, permitindo elaboracao do significado politico da vida social, que pode servir como uma variavel na conscientizacao de cidadania. O projeto implica em apropriacao de conceitos politicos, leis, normas e acoes sociais, exigindo, portanto, certo grau de abstracao dos educandos, por isso, sua proposta de aplicacao situa-se no quarto ou quinto anos do ensino fundamental. Apoiando-se na premissa vigotskiana de que a boa aprendizagem se adianta ao desenvolvimento, esse artigo coloca que desde o ensino fundamental (de maneira consciente e pedagogicamente planejada), o aprendizado sobre a vida publica e sua organizacao deve ser estimulado visando desenvolvimento social dos alunos e da nocao de cidadania.

Uma abordagem vygotskyana para a conscientização de cidadania em sala de aula no Ensino Fundamental