English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

neste artigo, apresentam-se algumas perspectivas teorico-conceptuais que focam diversas racionalidades organizacionais e relacoes de poder, na gestao das organizacoes educativas e, simultaneamente, faz-se a convocacao de uma base importante de documentos de uma escola (aqui denominada escola XXY), onde se desenvolveu um “estudo de caso”. Dao um contributo importante a esta analise critica dos discursos organizacionais todos aqueles discursos que resultam de intervencoes publicas feitas por alguns docentes e gestores da escola; aqueles que foram escritos pelos actores alvos de investigacao: comentarios e testemunhos; aqueles que resultam dos depoimentos que nos foram cedidos por professores e professoras da escola; aqueles que resultam de momentos de face a face; aqueles que por nos foram construidos, a partir de uma observacao directa e simultânea transcricao dos discursos produzidos em contexto de accao; aqueles que constam em actas do Conselho Executivo, em noticias de jornais, entre outros. E a analise critica de todos esses discursos organizacionais que nos permite defender que, no quotidiano da escola publica, existe um sem numero de racionalidades e de relacoes de poderes em que as mulheres e os homens se veem envoltos e que, pela sua complexidade, nao sao passiveis de tipificacao. Todavia, essas relacoes complexas permitem repensar a compreensao das organizacoes em termos de poder: o poder nao se possui, carece de essencia, e relacao, nao e unidireccional (quando o e, trata-se de dominacao), a estrutura piramidal so serve para o entender, mas se trata de uma pirâmide difusa, movel, mutante. Nao ha, pois, possuidores do poder, mas sim mulheres e homens que o actualizam dentro das incertezas e ambiguidades da denominada gestao (democratica) das escolas

Racionalidades organizacionais e relações de poder na escola pública portuguesa: construindo uma gestão mais democrática