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Este artigo propoe-se a investigar as possiveis convergencias entre a filosofia da diferenca elaborada por Gilles Deleuze em parceria com Felix Guattari e o campo da formacao docente contemporânea, reconhecendo que as narrativas educativas contemporâneas sao produzidas em territorios instituidos a partir de uma linearidade instrumental com impactos significativos no percurso dos formandos. Nesse sentido, pretende-se problematizar a formacao docente, inserindo um pensar educativo de perspectiva eliptica, obliqua, sem centro, em que combinacoes sao produzidas nos atos experienciais via encontros criativos. Tem-se como objetivo tambem identificar nexos estabelecidos em dimensoes rizomaticas num solo imanente entre o horizonte da territorialidade educacional e a concepcao construtiva de modos de subjetividades no movimento da processualidade. Trata-se, portanto, de examinar os agenciamentos conceituais de vies inventivo na processualidade formativa instituida.

LINHAS DA FORMAÇÃO DOCENTE: PLASTICIDADES DOS ENCONTROS RIZOMÁTICOS