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espanolEl objetivo de este trabajo es el estudio de lo que se denomina curriculum oculto y como afecta a la formacion etica del estudiante de medicina de la Universidad Tecnica del Norte- Ecuador. Se intenta determinar los puntos clave para el profesional que tiene como objetivo cumplir con los fines de la medicina del siglo XXI. La recoleccion de datos y el uso de las fuentes de informacion se realizaron mediante el metodo hermeneutico para el analisis e interpretacion de los textos. Para este escrito se hizo la busqueda en las bases de datos, revista y secciones de libros que cumplieron con los criterios de busqueda y representaran un aporte importante para la construccion del presente escrito. La transmision de conocimientos por medio de actitudes, valores y habitos que se dan por parte de los profesores en la practica medica define el curriculum oculto. Se propone un cambio en la formacion etica del estudiantes y del estudiante de medicina por medio de la reflexion sobre conflictos eticos en la practica clinica mediante de la vivencia de los valores del profesionalismo como empatia, integridad, solidaridad, altruismo y confidencialidad que tiene como fin un comportamiento profesional etico que contribuya a una mejora en la calidad asistencial. EnglishThe objective of this work is the study of what is called hidden curriculum and how it affects the ethical training of the medical student of the Technical University of the North-Ecuador, it is tried to determine the key points for the professional who has as objective to fulfill the purposes of XXI century medicine. The data collection and the use of the information sources were carried out using the hermeneutical method for the analysis and interpretation of the texts. For this writing the search was made in databases, journals and sections of books that met the search criteria and represent an important contribution to the construction of this writing. The transmission of knowledge through attitudes, values ​​and habits that are given by teachers in medical practice defines the hidden curriculum. A change is proposed in the ethical training of students and medical through reflection on ethical conflicts in clinical practice through the experience of the values ​​of professionalism such as empathy, integrity, solidarity, altruism and confidentiality, which aims to ethical professional behavior that contributes to an improvement in the quality of care.

Currículo oculto y formación docente en la carrera de medicina de la Universidad Técnica del Norte