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O conceito de gênero que se conhece hoje, visto como uma ferramente política, foi criado para que houvesse uma distinção entre gênero e sexo, sendo sexo visto como a genitália de cada pessoa e gênero uma identidade cultural que rejeita o determinismo biológico (LOURO, 1997). A criação do conceito de gênero é recente se comparado ao conceito de identidade, por isso ainda existe o pouco conhecimento de como esses dois se relacionam e as diferentes nuances existentes. Segundo Vasconcelos (2018), mesmo que o debate sobre diversidade sexual e de gênero tenha aumentado ao longo dos anos, o número de casos de evasão devido a transfobia também aumenta, cabe ao professor a mobilização em sala de aula para que a transfobia deixe de acontecer e essa base de conhecimento deve ser adquirida durante a sua formação, pois a pouca difusão de informações acerca desse tema faz com que pessoas transgênero continuem sendo colocadas à margem da sociedade e tenham pouco acesso ao ambiente escolar. Esse trabalho tem como objetivo então conceituar os níveis de conhecimento dos alunos de Licenciatura em Química do IF-Sertão acerca da diversidade de gênero. Para isso foi apresentado um documentário que aborda gênero e trangeneridadade e em seguida houve a aplicação de um questionário adaptado, que foi analisado de forma qualitativa a partir das informações apresentadas no referencial teórico. Os resultados mostram que os alunos vêem a importância da inclusão do debate sobre gênero e pessoas transgênero em sala de aula, assim como também da realização de projetos dentro da escola que envolvam os alunos com o tema. Porém tais alunos não esperam, durante a sua formação, que hajam momentos no curso de licenciatura destinados ao debate e aprofundamento de tais temas. Foi observado também que muitos dos conhecimentos apontados pelo alunos questionados são conhecimentos de senso comum e muitas vezes com teor transfóbico, mostrando mais uma vez a necessidade do abordagem do tema durante a sua formação, para que tais ideias não sejam passada para o futuros alunos, contribuindo mais para a transfobia em sala de aula. Mostra-se fundamental, então, a preocupação da instituição acerca do debate de gênero e transgeneridade com os alunos que estudam, pois há o interesse destes para aprender mais sobre o tema e passar tais informações adiante de forma correta, para que os futuros alunos também possam contribuir para um ambiente seguro em sala de aula para alunos de todos os gêneros.

Investigação da inclusão de Questões de Gênero na formação de Professores de Química