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O presente artigo é uma pesquisa desenvolvida para o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e tem como objetivo compreender que saberes docentes o projeto político-pedagógico (PPP) do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Piauí (UFPI) preconiza para a formação inicial do pedagogo. Buscando também, refletir sobre como acontece esse processo de formação de saberes. Para tanto, analisamos o PPP do curso de Pedagogia da UFPI, desvelando sua racionalidade pedagógica, competências e saberes docentes. A pesquisa tem abordagem qualitativa e natureza descritiva, usamos como técnica de análise, a analise documental de Cellard (2014). Como fundamentação teórica para a pesquisa utilizamos os seguintes autores: Pimenta (2008), Gauthier (1998), Perrenoud (2000), Nóvoa (2002), Tardif (2008) entre outros autores. O PPP preconiza os demais saberes docentes para a formação do pedagogo, por meio da sua estruturação teórica e metodológica sistematizada para o sistema de formação dos discentes imersos no curso.

Saberes docentes na formação inicial do pedagogo: Um olhar sobre o PPP do Curso de Pedagogia da UFPI