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Este artigo tem como objetivo discorrer sobre algumas concepções a cerca do currículo escolar e das competências socioemocionais da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), buscando compreender sua importância para a construção de uma formação integral e suas implicações nas práticas pedagógicas escolares em sala de aula. Para isso foram analisados livros, documentos oficiais do Ministério da Educação (MEC) e artigos produzidos, que abordam o assunto em tese. O trabalho qualifica-se como uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório. Faz uma breve incursão pela história sobre o currículo, buscando compreender as decisões que os envolve, aponta elementos que os une à BNCC e trata das competências socioemocionais como parte essencial para a formação integral do estudante.

Competências socioemocionais na escola: Tão imprescindíveis quanto os conteúdos e as práticas educativas, um requisito para a formação integral do estudante