English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O presente artigo expõe uma análise que teve como objeto saber se/como o currículo e a interdisciplinaridade se relacionam no processo de ensino aprendizagem. Por objetivo geral elencou-se conhecer a concepção de currículo e interdisciplinaridade e a relação destes no processo de ensino aprendizagem, a partir das percepções de seis participantes, onde quatro são professoras no Ensino Fundamental e duas são graduandas do curso de Licenciatura em Educação Física. Buscou-se verificar a concepção de profissionais e estudantes de educação se há ou não relação do currículo e interdisciplinaridade no processo de ensino aprendizagem e ao mesmo refletir sobre os relatos das participantes à luz de teóricos da área. Quanto ao desenvolvimento metodológico optou-se pelo viés fenomenológico de característica qualitativo, a pesquisa bibliográfica e documental. Para coleta de informações se fez uso do instrumento questionário semiestruturado. Conclui-se o trabalho respondendo a questão norteadora da pesquisa que tinha como intuito saber como o currículo e a interdisciplinaridade são concebidos no processo de ensino aprendizagem? Por meio das reflexões dos autores e relatos das participantes o currículo e a interdisciplinaridade são concebidos como pontos chaves no processo de ensino aprendizagem, sendo que a análise do discurso das participantes aponta para necessidade de reconstrução desse currículo e reflexão dos métodos de ensino apontando a interdisciplinaridade como forma de contextualizar e refletir o ensino, além de substituir uma concepção fragmentada, esta garante um aprendizagem significativa.

Percepções de currículo e interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem: Contradições, limites e possibilidades