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A era digital possibilita o acesso a diversas ferramentas digitais, também, as destinadas ao âmbito educacional. No qual presume que os professores precisam utilizar/conhecer estas ferramentas, a fim de contextualizá-las no espaço escolar. Esse uso precisa ser repensado na perspectiva de repensar as concepções do docente sobre o aluno e os Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs) além de abranger situações de uso do recurso para sua própria formação e como recurso educativo. Dentre estes recursos, viabiliza-se a notoriedade dos OVAs na sua utilização como mediadora no processo de ensino-aprendizagem em classes inclusivas com surdos. Para isso, objetivou-se identificar a reflexão que diferentes autores produziram sobre a temática, por intermédio da pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, na qual identificou-se um número restrito de pesquisas que versam sobre a temática e, por isso, deve estimular a reflexão sobre os critérios de acessibilidade de OVAs para surdos e a produção de OVAs construídos nessa perspectiva.

Formação de professores para o uso de Objetos Virtuais de Aprendizagem em classes inclusivas com surdos