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Este trabalho trata de um relato de experiência sobre a terceira etapa de formação dos professores Orientadores de Estudo (OEs) do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). O objetivo é compartilhar a experiência vivenciada nesse processo, considerando que foi um momento impar que nos faz compreender o quanto a formação continuada é essencial para o desenvolvimento da prática docente, configura-se, portanto, como uma pesquisa do tipo intervenção. Para dialogar com nossa experiência vivenciada lançamos mãos de alguns aportes teóricos, como Orlandi (1996), Pimenta (2001), Bolzan (2011) entre outros que nos auxiliaram a compreender que o professor alfabetizador deverá lançar mãos de todos os recursos possíveis que o auxiliem nessa árdua tarefa de promover a alfabetização, construindo a sua prática pautada em aprendizagens sólidas, daí a necessidade de estar em constante formação e em busca de novos conhecimentos. Consideramos, que, participar de momentos formativos como os que foram oportunizados pelo PNAIC são significativos e imprescindíveis à prática do professor alfabetizador.

A formação continuada de professores no pacto nacional pela alfabetização na idade certa: Um relato de experiência vivenciado na formação de orientadores de estudo