English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Metode merupakan hal yang sangat penting dalam proses belajar mengajar di lembaga pendidikan. Keberhasilan suatu program, terutama pengajaran dalam proses belajar mengajar tidak lepas dari pemilihan metode dan menggunakan metode itu sendiri. Banyak sekali metode pengajaran oleh para pendidikan Islam, karna dengan adanya metode ini kemudian banyak berdirinya lembaga-lembaga pendidikan pengajaran Al-Qur'an seperti TPA, TPQ yang semuanya itu bertujuan untuk memberikan pengajaran terhadap anak-anak dalam membaca Al-Qur'an.Penelitian ini beranjak dari adanya keingintahuan peneliti mengenai penerapan metode membaca Al-Quran pada TPA dikecamatan Amuntai Utara dengan permasalahan yang akan diangkat Bagaimana Struktur pembelajaran ( Kurikulum), metode apa yang diterapkan, pendekatan yang dilakukan, langkah-langkah pembelajaran serta seperti apa karakteristik para Ustadz dan Ustdzah pengajar dan Seberapa besar efektifitas metode yang diterapkan. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan mixed Method yakni metode yang memadukan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dalam hal metodologi (seperti dalam tahap pengumpulan data), dan kajian model campuran memadukan dua pendekatan dalam semua tahapan proses penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan dokumenter. Adapun analisis data yang digunakan adalah analisis diskriptif kualitatif untuk menjawab bagaimana penerepan metode membaca Al-Quran pada TPA di Kecamatan Amuntai Utara, sedangkan untuk mengukur Seberapa besar efektifitas metode membaca Al-Quran pada TPA di kecamatan Amuntai Utara digunakan analisis kuantitatif dengan menggunakan software SPSS untuk melihat rata-rata metode yang diterapkan pada TPA dikecamatan Amuntai Utara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan metode membaca Al-Quran pada TPA di Kecamatan Amuntai Utara berpengaruh terhadap kemampuan membaca Al-Quran santri. Hal ini dapat dilihat dari: Kurikulum yang telah diterapkan. pada masing-masing TPA telah memiliki kurikulum yang diterapkan sesuai dengan metode, akan tetapi terlihat tidak adanya hubungan antara pembina TPA dengan pelaksana TPA. Pembina TPA yakni BKPRMI belum memiliki kurikulum sementara TPA pelaksana sudah memiliki kurikulum yang dibuat sendiri (internal) dan diterapkan sendiri dan kurikulum yang diterapkan masing-masing berbeda. Pendekatan pembelajaran Al-Quran di TPA yang menerapkan metode Iqra lebih berorientasi kepada pendekatan individual. Sedangkan TPA yang menerapkan metode tilawati mengkombinasi antara keduanya pendekatan individual dan klasikal. Sedangkan dari pendekatan psikologi metode Iqra lebih pada pembelajaran induktif dan metode Tilawati berpusat pada guru dan murid ( student and teacher approaches) sehingga Pendekatan yang berpusat pada guru dan murid menurunkan strategi pembelajaran langsung (direct instruction).Langkah pembelajaran dari masing-masing metode memiliki langkah pembelajaran yang berbeda, namun secara keseluruhan langkah pembelajaran sudah berjalan dengan sangat baik, setiap metode bertujuan agar pembelajarannya menjadi lebih efektif dan efisien, Karakteristik ustazd dan ustadzahnya yang terlihat bahwa guru yang menerapkan metode Iqra meskipun lmengajar Al-Quran cukup lama, akan tetapi latar belakang pendidikan yang tidak berhbungan dengan Al-Quran, bukan seorang penghafal Al-Quran, belum pernah mengikuti standarisasi metode Iqra, sedangkan metode Tilawati guru-gurunya sudah berstandarisasi sebagai pengajar Tilawati, berlatar belakang pendidikan dibidang keilmuan Al-Quran dan sering mengikuti pelatihan-pelatihan metode membaca Al-Quran. Efektivitas metode Iqra dibanding dengan metode Tilawati berdasarkan hasil perhitungan statistiknya tidak ada perbedaan yang signifikan,karena diketahui bahwa nilai T hitung 0,656 sedangkan nilai T tabel 0,449 sehingga dapat diketahui bahwa T hitung = 0,656 > T tabel 0,449 dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa Ha ditolak dan Ho diterima yaitu tidak adanya perbedaan yang signifikan antara efektifitas metode Iqra dan metode Tilawati dengan kemampuan membaca Al-Quran.

PENERAPAN METODE MEMBACA ALQURAN PADA TPA DI KECAMATAN AMUNTAI UTARA (Studi pada metode Iqra dan metode Tilawati)