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O desenvolvimento tecnologico tem promovido mudancas significativas na sociedade, tornando cada vez mais recorrente a utilizacao de diversos recursos e midias digitais para o desenvolvimento da comunicacao. Consequentemente, o ensino de linguas estrangeiras/adicionais tem se beneficiado dessas transformacoes, oportunizando reflexao de experiencias favoraveis ao ensino, para alcancar maior efetividade e melhor qualidade no processo de ensino e aprendizagem. Nesse vies, este estudo tem por objetivo dialogar sobre conceitos e sugerir acoes pedagogicas envolvendo tecnologia e multimodalidade no ensino de lingua como pratica social (ZAVALA, 2018). Para isso, sao apresentados conceitos de letramento digital (LOPES, 2012; XAVIER, 2011), bem como de multimodalidade (COPE; KALANTZIS, 2000; ROJO, 2009), linguagem para a formacao cultural e humana, bem como sobre a aplicacao de recursos tecnologicos (LEFFA, 2016; MORAN, 2015) em atividades de ensino e aprendizagem de linguas estrangeiras/adicionais. Concluimos, com este estudo, que o letramento digital e a pedagogia dos multiletramentos permitem aos professores realizarem praticas pedagogicas diferenciadas, levando os alunos a otimizarem as habilidades linguisticas de maneira critica e social, a fim de alcancar os objetivos propostos.

Era multimodal e tecnológica: que recursos utilizar no ensino de línguas estrangeiras/adicionais?