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O artigo relata uma sequencia didatica utilizada para motivar e desenvolver a aprendizagem sobre notacao cientifica. Esse estudo foi desenvolvido a partir de uma indagacao realizada em uma aula: “Existe vida em outros planetas?”. Esse problema motivou os estudantes a pesquisarem informacoes sobre os planetas do Sistema Solar, o que resultou encontrar numeros expressos em notacao cientifica. A criacao de modelos do planeta do Sistema Solar auxiliou na visualizacao e na comparacao entre as dimensoes dos planetas, sendo construidos respeitando uma escala de um centimetro para mil quilometros. O levantamento de dados realizado mostrou que a maioria dos estudantes nao acredita na existencia de vida inteligente em outro planeta. Os resultados da sequencia didatica foram positivos, pois todos os estudantes participaram ativamente e desenvolveram os textos informativos, assim como os modelos dos planetas. Finalizando, a apresentacao na feira municipal foi um dos estandes mais visitados, porque despertou a curiosidade de diversos visitantes. A partir dessa sequencia didatica, o estudante tem possibilidades de interagir com o conhecimento de uma forma ativa e colaborativa, visando a aprendizagem significativa dos conceitos explorados.

Uma proposta interdisciplinar: da Via Láctea até os números em notação científica