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Ce travail demontre comment l’utilisation de problemes en classe de geometrie peut faire surgir certains phenomenes de la gestion de l’instruction. On decrit avec des exemples deux genres de phenomenes, en particulier: l’adaptation des problemes pour que le travail initial des eleves se beneficie des normes des situations d’instruction qui existent dans la classe et la transition a une nouvelle situation d’instruction qui permet au professeur d’assigner une valeur a la tâche realisee. Dans ce travail on discute ces phenomenes dans le contexte d’une analyse a priori du probleme des bissectrices d’un quadrilatere.

Las tareas matemáticas como instrumentos en la investigación de los fenómenos de gestión de la instrucción: un ejemplo en geometría