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Este ensaio objetiva estabelecer um paralelo entre as caracteristicas da educacao escolar na sociedade capitalista com as caracteristicas do publico da Educacao de Jovens e Adultos (EJA) e projeto formativo em seu atual formato, localizando o ensino de biologia nas contradicoes levantadas. O formato da educacao de adultos na historia da educacao brasileira nao representa uma constante, pois sua organizacao e modos de oferecimento estiveram ligados a diferentes contextos politico-economicos do Brasil. Quando tomada a educacao de adultos na relacao com a instituicao escola, ha de se considerar ainda que a educacao escolar na sociedade capitalista se constituiu num campo de disputa, pois ela materializa os interesses de classe, reproduzindo assim, as relacoes sociais de producao. Contudo, por meio de suas contradicoes, a escola representa para o publico da EJA a possibilidade de desenvolvimento humano via a aprendizagem dos conhecimentos (artisticos, cientificos, esteticos e filosoficos) historicamente produzidos. Com essas premissas, defende-se que ensinar biologia na EJA pressupoe compreender que essa atividade se da numa escola que esta alinhada aos interesses do modo de producao. O ensino de biologia que se processa na escola de jovens e adultos trabalhadores demanda, ter no horizonte, o desenvolvimento de um trabalho pedagogico que considere essas mediacoes, pois do contrario, esse ensino continuara corroborando com os processos de marginalizacao reiterada e institucionalizada pelos quais os educandos da EJA tem sido submetidos.

Ensino de Biologia para a Educação de Jovens e Adultos – desafios para uma formação que proporcione o desenvolvimento humano