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Relato de experiencia apresentado no X SELIMEL 2017 Este relato de experiencia apresenta uma pratica desenvolvida com alunos do 3o Ano do Ensino Medio do Colegio de Aplicacao da UFRGS, no primeiro semestre de 2017. O objetivo inicial dessa pratica foi o de investigar o papel da leitura publica como encaminhamento de reescrita, partindo da hipotese de que a leitura em voz alta se configuraria como nivel intermediario entre a presenca do interlocutor, caracteristica da fala, e a sua ausencia, condicao da escrita (ENDRUWEIT e NUNES, 2013). Dessa forma, o momento de abstracoes e de ausencias da escrita e preenchido com a presenca de um interlocutor, de um momento e de um espaco real, quais sejam: os colegas e a sala de aula, contribuindo com o aprimoramento da escrita. Os textos escritos foram norteados pela proposta de Guedes (2009), que orienta a producao de narracao, de descricao e de dissertacao, para desenvolver as seguintes qualidades discursivas: unidade tematica, questionamento, concretude e objetividade . No entanto, os alunos demonstraram dificuldades em apresentar as qualidades discursivas nos seus textos, o que nos levou a buscar outras estrategias para o ensino da escrita, como a analise de outras producoes textuais para alem das produzidas para a esfera da sala de aula, ou seja, foram trazidos para estudo textos de outros autores. Alem disso, outras atividades, como a revisao entre pares, tiveram importância no processo de escrita e de reescrita. A necessidade dessas atividades traz, portanto, uma nova problematizacao: quais atividades de leitura, alem da leitura em voz alta, podem ser realizadas para que haja interlocucao real no texto escolar?

Da leitura à produção textual: reflexões sobre uma prática de ensino de texto