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O presente artigo apresenta um levantamento sobre a influenciado lar, da comunidade e da escolana manutencao da lingua e cultura minoritarias em criancas matriculadas em programas de biletramento (que ensinam a ler e a escrever em duas ou mais linguas) enquanto residentes de comunidades de imigrantes nos Estados Unidos. Este artigo traz o pano historico, adescricao dos programas dos tipos Two-Way Immersion e Transitional Bilingual Programdisponiveisno pais atualmente, e a legislacao estadual vigente de um sistema escolar relativamente descentralizado a fim de encontrar um elo entre o papel de cada um de seus participantes –a familia, a comunidade e a escola – como uma fundamentacao teorica formulada a partir da perspectiva socio cultural. Um dos temas resultantes mais eminentes e a construcao constante de uma identidade bicultural para suportar o biletramento, ou seja, a juncao de praticas culturais e sociais em mais de uma lingua por todos envolvidos para que a estrutura e o investimento bilingue se sustente por medio a longo prazo. As implicacoes relacionadas ao crescimento de familias de diversidade linguistica e cultural no mundo tambem sao discutidas.

O elo lar-comunidade-escola nos programas de biletramento inglês-português nos Estados Unidos