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O presente artigo traz um estudo sobre a passagem da Abordagem Comunicativa (AC) a Perspectiva Acional (PA) havida no curso de Letras Portugues/Frances da Universidade Federal de Sergipe (UFS) no primeiro semestre de 2012, com o objetivo de refletir sobre a pertinencia dos principios metodologicos preconizados pela PA — enfoque bastante discutido nos ultimos anos pelos teoricos da Didatica de Linguas Estrangeiras — no ensino e na aprendizagem do Frances Lingua Estrangeira (FLE) em formacao inicial. Para tanto, buscamos elucidar os elementos metodologicos da AC e da PA nas aulas das disciplinas de Lingua Francesa; apresentamos os componentes curriculares do curso de Letras em questao, mostrando a correspondencia entre as ementas das referidas disciplinas e o conteudo programatico previsto pelos manuais Forum e Version Originale; e, finalmente, registramos e discutimos as consideracoes feitas pelos docentes de frances do Departamento de Letras Estrangeiras da UFS em relacao aos efeitos do referencial metodologico da PA em suas aulas de FLE na formacao de futuros professores.

Da abordagem comunicativa à perspectiva acional no curso de letras português / francês da Universidade Federal de Sergipe