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Este  artigo  analisa  os  provaveis  modelos  de  insercao  de  tecnologias  de  informacao  e comunicacao  para  o  ensino  de  literatura no  âmbito  da  modernidade  tardia. Embasado nos  pressupostos teoricos dos estudos pos-modernos e na critica as teorias sociais do curriculo, pretende-se ainda, com este estudo,  considerar  as  principais  acepcoes  acerca  de  conceitos  como  tecnologia  de  informacao  e comunicacao,  ensino  de  literatura  e  teorias  do  curriculo  enquanto  elementos  construtores  de  uma formacao  moderna,  integral  e  abrangente.  Para  tanto,  tomaremos  por  base  os  instrumentos  teoricos trabalhados  por  Demo  (2009),  Bhabha  (2010),  Goodson  (2007),  Silva  (1999)  e,  no  campo  literario, Colomer (2010).

As tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino de literatura: uma perspectiva pós-moderna