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Este artigo objetiva analisar a nocao de pratica social no ensino de lingua portuguesa por meio da apropriacao de generos discursivos, como definidos por Michail Bakhtin, na trajetoria de construcao de documentos curriculares no Brasil, especialmente os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN –, de 1998, e a Base Nacional Comum Curricular, de 2017. Entendemos que uma proposta de ensino-aprendizagem de lingua que propicie uma efetiva participacao social democratica dos alunos nas diversas esferas de atividade considera os generos como objeto central. De modo geral, os documentos apresentam problemas de tratamento dado aos generos, como a bricolagem de conceitos como texto, genero e tipo, especialmente nos PCN, e uma centralizacao inflexivel da proposta de trabalho com generos a partir da progressao de aprendizagens, na BNCC, desafiando pesquisadores e professores a uma revisao critica desses documentos.

A CONCEPÇÃO DE PRÁTICA SOCIAL POR MEIO DA APROPRIAÇÃO DE GÊNEROS DISCURSIVOS EM DOCUMENTOS NACIONAIS: DOS PCN À BNCC