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Este texto propoe uma reflexao sobre o trabalho pratico efetuado com os conhecimentos linguistico-discursivos na sala de aula de lingua portuguesa. Apos reflexoes gerais sobre o ensino e a aprendizagem desses conhecimentos, apresenta-se uma analise de um exercicio de livro didatico, focalizando os seguintes pontos: o tipo de conhecimento veiculado e a forma de exploracao desse conhecimento. Conclui-se que as propostas de ensino continuam sugerindo uma “aplicacao de conteudos”, combinando-os a praticas reconhecidamente “tradicionais” e que o professor esta frequentemente “confinado” dentro do que preestabelece o discurso dos produtores (DE CERTEAU, 1996). A partir dai, discute-se sobre a formacao necessaria ao professor de LM para que esteja em condicoes de “desobedecer” ao que ja esta posto (DE CERTEAU, 1996; SANTOS, 2007, 2008).

CONHECIMENTOS LINGUÍSTICO-DISCURSIVOS NA SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: DESENVOLVENDO “TÁTICAS” PARA DESOBEDECER A PROPOSTAS PRONTAS