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Este artigo tem por objetivo principal apresentar uma reflexao sobre as relacoes entre o campo do Design e o ensino da Geometria, a partir das Provas de Habilidades Especificas para o curso de graduacao em Design. Metodologicamente, a partir de uma pesquisa qualitativa, bibliografica e documental, foi enfocado o conteudo geometrico nas provas aplicadas pela Universidade de Sao Paulo (USP) de 2006 a 2016, estabelecendo correlacoes entre tal conteudo e a abordagem da Geometria tanto na Base Nacional Comum Curricular quanto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Design e no Projeto Pedagogico do Curso de Design da USP. Ao final, a guisa de conclusao, pode-se afirmar que as discussoes decorrentes das analises empreendidas neste artigo evidenciam a necessidade permanente de se refletir criticamente sobre as habilidades e competencias em Geometria demandadas aos ingressantes no curso de Design e contempladas durante a formacao no Ensino Superior.

Design e o ensino da Geometria no Brasil: das Provas de Habilidades Específicas à matriz curricular do curso de Design da Universidade de São Paulo