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Este artigo apresenta reflexoes sobre as possibilidades inerentes ao ensino de fenomenos linguisticos de natureza microestrutural, como a concordância verbal, a partir dos tres eixos para o ensino de gramatica (VIEIRA, no prelo), a saber, (i) o ensino de gramatica como atividade reflexiva (FRANCHI, 2006; BASSO e OLIVEIRA, 2012; FOLTRAN 2013), (ii) o ensino de gramatica vinculado a producao de sentidos (NEVES, 2013; PAULIUKONIS, 2014; ORLANDI, 2006; SIGNORINI, 2006; SIGNORINI, 2008) e (iii) o ensino de gramatica relacionado ao plano da variacao e normas (VIEIRA, 2013; GA–RSKI; FREITAG, 2013; MARTINS, VIEIRA, TAVARES, 2014). Trata-se da apresentacao de alternativas para o trabalho com o eixo 2, mais bem explorado, a principio, em estudos voltados para fenomenos de natureza macroestrutural que em fenomenos como a concordância. As reflexoes apontam alternativas existentes para o trabalho da concordância verbal, e de outros fenomenos, face a abordagem da construcao de sentidos sob a otica dos multiplos letramentos e do valor indexal da linguagem.

revista diadorim/diadorim

Ensino de Gramática e Múltiplos Letramentos: Percepções sobre a Construção de Sentidos sob Influência do Valor Indexical da Linguagem e seu Impacto no Ensino da Concordância Verbal