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La presente investigación de corte exploratorio– descriptivo fue realizada con la finalidad de identificar los rasgos del liderazgo transformacional (LT) que demuestra la planta docente de la Universidad Tecnológica de Guaymas, bajo un Modelo Bilingüe, Internacional y Sustentable (BIS) en el estado de Sonora. Se tuvo como finalidad identificar qué conocimientos, habilidades y actitudes son aplicados en su quehacer docente analizando el impacto brindado hacia los alumnos, compañeros de trabajo y hacia la misma organización. Se diseñaron dos encuestas escala tipo Likert con cuatro opciones de respuesta, el primer instrumento, con el objetivo de fungir como una autoevaluación, fue aplicado a 20 docentes de entre los Profesores de Tiempo Completo (PTC), Profesores de Asignatura (PA) y Profesores de Asignatura del Idioma Inglés (PA-I); mientras que el segundo instrumento, fue aplicado a 200 estudiantes de los diferentes programas educativos de la universidad, para fungir como un comparación contra las autoevaluaciones percibidas por los docentes. Mediante los datos obtenidos de las encuestas, se realizó una cuantificación de los rasgos del LT de los docentes evaluados, así como una comparación entre la consideración personal de los docentes y la opinión de los estudiantes.

El Liderazgo Transformacional del Cuerpo Docente de la Universidad Tecnológica de Guaymas con el Modelo Bilingüe, Internacional y Sustentable