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La sociedad del siglo XXI demanda que el futuro profesional aprenda en constante interaccion con su medio, que forme parte de un grupo humano que esta dispuesto a ayudarlo a desarrollarse integralmente, considerando su aprendizaje como base del proceso educativo. Se sabe que la USAT buscar contribuir a la formacion integral de los estudiantes; sin embargo, es preocupante que en sus diferentes facultades, se siga notando la falta de compromiso y apoyo por parte de algunos profesores. Este estudio sistematiza los resultados de un analisis de diferentes opiniones obtenidas de 113 estudiantes y 5 docentes de las facultades de Ciencias Empresariales, Ingenieria y Humanidades de la universidad. Se detecto que el 83,2% de los profesores del V ciclo de la USAT son democraticos, el 7,1% son permisivos y el 5,3% son autocraticos, ademas se reconocio que es necesaria una educacion personalizada, solo cuando el grupo de la clase es pequeno y un considerable numero de estudiantes, para poder orientarlos y hagan un buen gobierno de sus emociones. A medida que el docente sea autoritario y/o permisivo; tanto la tarea como los roles y las relaciones interpersonales se ven muy alejados de fomentar el trabajo cooperativo en las aulas universitarias.

Relación profesor – alumno para fomentar el aprendizaje cooperativo de los estudiantes del V ciclo de la USAT