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Education as a fundamental right of every human being allows development as a citizen to achieve a quality of life. This should respond to the demands of today's world, where university institutions assume a mission that leads them to revalue their functions and their social relevance to the historical moment. The objective of this research was to analyze Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Salud. SALUD Y VIDA Volumen 4. Número 7. Año 4. Enero Junio 2020 Hecho el depósito de Ley: FA2016000010 ISSN: 2610-8038 FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela. Sandra c. Romero de Jaimes 144 the National Training Programs as an educational policy for the social transformation of health through a documentary methodology. It was concluded that universities through the National Training Programs of the health area respond to the needs that arise in the National Health System by training professionals with educational quality and social responsibility, for a more humanized society, in development individual and collective Achieve progress in a sustainable and sustainable way attending to the fundamental rights of health for disease prevention. Descriptors: National training programs; educational quality; social responsibility; health transformation. INTRODUCCIÓN La educación se constituye en un derecho que busca la formación del individuo para la vida, por lo tanto, se asienta dentro de los derechos políticos, económicos, sociales y culturales de una sociedad. Es por ello que una educación de calidad y pertinencia tiene y debe ser la condición esencial para superar la pobreza y las diferentes problemáticas que se dan a escala mundial, para de esta manera poder avanzar hacia una mayor igualdad de oportunidades entre los ciudadanos. En consecuencia, el derecho a la educación implica para los Estados la responsabilidad de asegurar acceso, progresión y culminación de los distintos niveles educativos en todas las etapas. Razón por lo cual, a nivel universitario se debe hacer énfasis de forma constante y permanente en la búsqueda de una educación de calidad y con pertinencia por lo que se realizan reformas en la educación superior tanto en el plano nacional como en el internacional para lograr un prestigio académico ante las exigencias de los gobiernos, las comunidades científicas, los colegios profesionales y por supuesto, la sociedad. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La educación ha presentado diversas connotaciones que han estado en relación directa con el momento histórico que se vive, además de presentar particularidades que tienen relación directa con la cultura teniendo en cuenta aspectos tan importantes que están Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Salud. SALUD Y VIDA Volumen 4. Número 7. Año 4. Enero Junio 2020 Hecho el depósito de Ley: FA2016000010 ISSN: 2610-8038 FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela. Sandra c. Romero de Jaimes 145 vinculados con lo histórico, los valores, la ética y con el profesional que se requiere para el desarrollo sostenible y sustentable en cada nación. En esta perspectiva, a escala mundial se demanda la formación de profesionales con pertinencia social y calidad académica que conlleve a lograr el desarrollo sostenible y sustentable del mundo de hoy. Por lo tanto, la educación superior asume un papel importante porque debe ser el promotor del cambio social que conlleve a la generación de conocimientos que permitan el abordaje de las problemáticas a nivel mundial, específicamente en aspectos como la seguridad alimentaria, el cambio climático, la gestión del agua, el diálogo intercultural, las energías renovables y la salud pública. (UNESCO, 2009). Por tal motivo, se deben evaluar de forma continua los programas que se implementan para poder determinar su pertinencia, coherencia y calidad para dar respuesta efectiva a las demandas de la sociedad y egresar profesionales que contribuyan al desarrollo sostenible y sustentable de las naciones. Conviene considerar, que la calidad educativa es multidimensional y requiere la participación activa y comprometida de docentes, padres o representantes, autoridades, especialistas, la sociedad y del Estado como regente para fomentar la paz, la libertad y el desarrollo de las naciones a través de la práctica contextualizada que permitirá modificar la realidad y propiciará nuevas experiencias lo cual supone un avance cualitativo en el proceso de la responsabilidad social como modo de gestión integral en la educación que permita responder a las necesidades de transformación de la sociedad, (Alvarado, 2011) Es importante subrayar, que la educación como derecho fundamental tiene una trascendental función en el ámbito social, porque es la que moviliza todo lo necesario para que el sujeto entre al mundo y se sostenga en él. En esta perspectiva, la Conferencia Regional de América Latina y El Caribe (2008), declara que: Las instituciones de Educación Superior deben avanzar en la configuración de una relación más activa con sus contextos. La calidad está vinculada a la pertinencia y la responsabilidad con el desarrollo sostenible de la sociedad. Ello exige impulsar un modelo académico caracterizado por la indagación de los problemas en sus contextos; la producción y transferencia del valor social Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Salud. SALUD Y VIDA Volumen 4. Número 7. Año 4. Enero Junio 2020 Hecho el depósito de Ley: FA2016000010 ISSN: 2610-8038 FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela. Sandra c. Romero de Jaimes 146 de los conocimientos; el trabajo conjunto con las comunidades; una investigación científica, tecnológica, humanística y artística fundada en la definición explícita de problemas a atender, de solución fundamental para el desarrollo del país o la región, y el bienestar de la población (p.15). Por consiguiente, se ratifica la necesidad que se tiene de que las universidades, institutos y colegios universitarios trabajen de cara al contexto y al momento histórico con sentido de pertinencia, con apertura a nuevas formas de aprendizaje que se correspondan con las características de vida del trabajador y con modalidades curriculares concretamente flexibles que ofrezcan mejorar y actualizar la formación profesional, además de la aceptación de que lo inter y lo transdisciplinario es esencial para comprender la compleja realidad que se vive. De tal manera, que se requiere que las universidades inicien un proceso de cambio institucional para estar en sintonía con las transformaciones que se han originado en esta nueva época. Debe señalarse que, estas exigencias de transformación se proyectan en la Educación Universitaria de la República Bolivariana de Venezuela con el fin de hacer acertada su adaptación a los cambios que ha experimentado la sociedad en las últimas décadas, por lo que se han implementación un conjunto de políticas educativas cuyos propósitos son dar respuesta efectiva a la nación con la formación de profesionales con calidad educativa y responsabilidad social. Es por ello, que dentro de estas políticas esta la creación de los Programas Nacionales de Formación del área de la salud. Sin embargo, es necesario tener muy en cuenta la calidad educativa y la responsabilidad social por lo que se deben realizar revisiones periódicas que permitan discutir y analizar el accionar pedagógico para la construcción de una sociedad más justa, equitativa y que permita el desarrollo individual y colectivo para el logro de la paz, la libertad y la sustentabilidad. Ante esta realidad existen las siguientes interrogantes; ¿Se realizan procesos de evaluación de los Programas Nacionales de Formación del área de la salud en la UNEFM en cuanto a la calidad educativa? ¿Existe pertinencia social en los Programas Nacionales de Formación del área de la salud de la UNEFM? Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Salud. SALUD Y VIDA Volumen 4. Número 7. Año 4. Enero Junio 2020 Hecho el depósito de Ley: FA2016000010 ISSN: 2610-8038 FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela. Sandra c. Romero de Jaimes 147 Objetivos de la investigación Objetivo General Analizar la calidad educativa y la pertinencia social de los Programas Nacionales de Formación del área de la salud de la UNEFM para el logro de la transformación universitaria. Objetivos Específicos Efectuar una revisión documental sobre el modelo curricular de los Programas Nacionales de Formación del área de la salud en la UNEFM. Identificar los procesos de evaluación de los Programas Nacionales de Formación del área de la salud de la UNEFM en cuanto a su pertinencia social. Caracterizar los fundamentos y principios que rigen los Programas Nacionales de Formación del área de la salud en cuanto a su pertinencia social.

Los programas nacionales de formación una política educativa para la transformación social de la salud