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En el presente articulo se analiza la educacion actual en el Ecuador desde un enfoque tradicional para conocer si durante el proceso de construccion del conocimiento, todavia existen practicas de ensenanza tradicionales y si se lograba el proposito de consolidar capacidades en los estudiantes. Esta investigacion estuvo sustentada con la revision de fuentes bibliograficas mediante el metodo exploratorio de analisis documental. Para la recoleccion de informacion se utilizo como instrumento, la encuesta, que estuvo dirigida a docentes de la Unidad Educativa Fiscal “Uruguay” de la ciudad de Portoviejo, Ecuador, utilizando para la muestra de la poblacion a consultar la formula de calculo de Murray y Larry. Los resultados obtenidos permitieron determinar que las instituciones y docentes a pesar del avance tecnologico y un curriculo que en teoria fomenta la adquisicion de  habilidades, destrezas y competencias para que puedan desarrollar un pensamiento logico y critico, estos mantienen practicas de ensenanza y aprendizaje con modelo pedagogico tradicional en donde no se logran las competencias basicas, la cual  se ve reflejado en la educacion superior y en el empleo.

Esfero rojo, esfero azul: Un enfoque tradicional de la educación actual en el Ecuador