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La transicion de la dictadura a la democracia en Espana fue una fase crucial de nuestra historia reciente. Durante este periodo se establecieron las bases fundamentales del sistema institucional y politico, y su estudio resulta esencial para llegar a comprender la realidad actual. En esta investigacion partimos del supuesto de que el docente, como profesional reflexivo y capaz, es uno de los principales protagonistas del proceso de ensenanza-aprendizaje; de manera que indagar en sus pensamientos y teorias, y en las oportunidades y barreras que encuentra a la hora de trabajar la Transicion, resulta esencial para conocer el estado de la cuestion en las aulas espanolas y proponer mejoras curriculares. Centrarnos en una etapa historica tan concreta nos ha permitido acercarnos a diversas problematicas de la Didactica de la Historia desde el pensamiento de los profesores: desde problemas curriculares hasta conflictos historiograficos, pasando por las particularidades personales e interpretativas de un periodo sobre el que las memorias individuales y colectivas, junto al impacto de los medios de comunicacion, parecen tener un peso determinante.

Profesores entre la historia y la memoria: un estudio sobre la enseñanza de la transición dictadura-democracia en España