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espanolEl presente articulo presenta resultados del estudio desarrollado en el municipio de San Salvador, El Salvador, sobre factores que inciden sobre el liderazgo directivo, donde la formacion inicial fue una de las categorias de analisis. Dichos resultados tienen puntos de coincidencia con los antecedentes teoricos, en cuanto a la necesidad de mejorar la formacion docente e induccion para los puestos directivos, y al mismo tiempo difieren respecto de su incidencia en el desempeno del liderazgo en la gestion escolar. Estos datos concuerdan con la politica de desarrollo profesional docente de El Salvador, que reconoce la necesidad de mejorar la formacion de los directivos. Para el estudio, fueron establecidos participantes de nueve centros escolares identificados como ambientes dificiles, a partir del contexto economico, social y politico del pais. A manera de conclusion, se observa que los participantes circunscriben la formacion inicial a la practica docente, y no como mecanismo de aprendizaje para el liderazgo en la direccion escolar. Por otro lado, ademas de los aspectos administrativos, los directivos asignan especial relevancia a las competencias de habilidades sociales, aprendidas en su historia profesional y dentro de un contexto desfavorable. EnglishThis article provides the findings of the study carried out in the municipality of San Salvador, El Salvador, on the factors influencing school management leadership, and wherein initial training was one of the analysis categories. Such findings record points of coincidence with theoretical antecedents, in terms of the need to improve education and induction of teachers aspiring to hold management positions, yet, they also evidence differences regarding their influence on leadership performance in school management. These data are in consonance with teachers’ professional development policy of El Salvador, which acknowledges the need to improve directors’ training. For this study, respondents were selected from nine school centres, identified as difficult environments considering the economic, social and political context of the country. To conclude, respondents were observed to limit the initial education to teaching practice instead of considering it a learning mechanism for leadership in school management. On the other hand, apart from the administrative aspects, directors grant particular relevance to social skills competences learnt in their professional background, in a non-favourable context. portuguesO presente artigo apresenta os resultados do estudo sobre fatores que incidem na lideranca diretiva, desenvolvido no municipio de Sao Salvador, El Salvador, no qual a formacao inicial foi uma das categorias de analise. Estes resultados tem pontos de coincidencia com os antecedentes teoricos, quanto a necessidade de melhorar a formacao docente e o encaminhamento para postos diretivos e, ao mesmo tempo, diferem em relacao a sua incidencia no desempenho da lideranca na gestao escolar. Esses dados concordam com a politica de desenvolvimento profissional docente de El Salvador, que reconhece a necessidade de melhorar a formacao dos diretores. Para o estudo, foram estabelecidos participantes de nove centros escolares identificados como ambientes dificeis, a partir do contexto economico, social e politico do pais. Como conclusao, observa-se que os participantes circunscrevem a formacao inicial a pratica docente e nao a mecanismos de aprendizagem para a lideranca na direcao escolar. Por outro lado, ademais dos aspectos administrativos, os diretos dao especial importância as competencias de habilidades sociais, aprendidas em sua historia profissional dentro de um contexto desfavoravel.

«Nunca pensé en ser directora». La incidencia de la formación inicial en el liderazgo directivo, desde la perspectiva de los directivos