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una investigacion de tipo cualitativo abordo, desde la etnografia y mediante un estudio de caso, el ambito de la educacion especial y de los que trabajan en ella, como docentes de apoyo de las unidades de servicio y apoyo a la escuela regular (usaer), quienes intervienen en dos planteles escolares de educacion basica para atender a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales (nee). En particular, se estudio el impacto del modelo de gestion en la calidad educativa. En un contexto mundial donde prevalecen sistemas economicos, sociales y educativos en crisis, con una fuerte influencia de diversas agencias internacionales que definen las politicas publicas y educativas en mexico, los resultados indican que la racionalidad tecnico instrumental y de la administracion clasica escolar que dirigen el modelo de gestion, se traducen en poca calidad en la atencion de las nee. No obstante, en la practica docente emerge un modelo de gestion alterno, sociohistorico, proximo a paradigmas de la complejidad que responden mas a la subjetividad y a la diversidad educativa de las organizaciones escolares.

El modelo de gestión en la educación especial. La calidad de atención de las necesidades educativas especiales