English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

En cada una de las etapas evaluativas que componen los disenos cuasi-experimentales de tipo pre / post, dirigidos a evaluar efectos de programas de intervencion para promover habilidades linguisticaspredictivas de la lectura en ninos de nivel inicial, es posible distinguir no solo una finalidad metodologica, sino tambien una finalidad pedagogica. El proposito de este articulo es difundir la experiencia adquirida en laseleccion de una bateria de evaluacion de habilidades prelectoras como herramienta de valoracion y de deteccion, durante la implementacion de proyectos de investigacion que evaluan los efectos de programas de intervencion dirigidos a desarrollar habilidades linguisticas en ninos de jardin de infantes de escuelas urbano-marginales, con el objetivo de facilitar elaprendizaje de la lectura en primer grado, al mismo tiempo y ritmo que sus pares, disminuyendo asi el riesgo de fracaso escolar. El desarrollo de tales habilidades no solo influye de manera significativa en el futuro rendimiento lector, sino que tambien reduce el riesgo de presentar dificultades en el proceso de adquisicion de la lectura. De alli que las instancias de evaluacion que componen los disenos dirigidos a evaluar los efectos de los programas de intervencion pedagogica permiten comparar rendimientos y, ademas, constituyen una instancia de deteccion estrategica de ninos en riesgo de presentar dificultades en el proceso de adquisicion de la lectura, y de valoracion de su respuesta a las distintas condiciones de intervencion.

Evaluación de habilidades prelectoras en proyectos de intervención pedagógica. Finalidades metodológicas y pedagógicas en el nivel inicial