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espanolLos entornos personales de aprendizaje (ple por las siglas en ingles de Personal Learning Environment) se han convertido en una formula de aplicacion de las tic a los diferentes procesos de ensenanza-aprendizaje, desde los academicos hasta los mas informales. La forma en que estos entornos se conjugan e interrelacionan, definen tanto las potencialidades pedagogicas que presentan como las teorias de aprendizaje subyacentes. Herramientas, recursos y aplicaciones 2.0 en forma de plataformas virtuales son desplegados siguiendo diferentes logicas de union, las cuales determinaran su aprovechamiento didactico. Los modelos comunicativos que se asumen tambien son piezas importantes en estos puzles de generacion de conocimientos. La participacion activa y constructiva de aquellos que estan inmersos en esos entornos es un aspecto a estudiar, dada la importancia que los roles de emisor y receptor adquieren en todo proceso de generacion e interiorizacion de conocimientos. Este estudio pretende dibujar trazos generales acerca de los principales esquemas que estos ple pueden seguir, analizando las funciones que cada plataforma virtual asume, la manera en que estas piezas se incluyen en los distintos procesos de aprendizaje, asi como la intencionalidad, la accion y los modelos de comunicacion puestos en marcha. Asimismo, se propone una reflexion a partir de la implantacion de estos modelos, justificando las posibles dificultades, asi como una vision critica que tiene como objetivo afinar las aplicaciones formativas de las herramientas tecnologicas: didactica, software libre, dualidad continente/contenido, etcetera. EnglishPersonal Learning Environments (ple) has become a formula for ict application to different teaching-learning processes, from the academic to the most informal. The way in which this environments interact and intertwine define both the pedagogical potential as the underlying learning theories. Tools, resources and applications 2.0 are deployed in a virtual platform way, according to different blending of unions, which will determine their educational utilization. The communicative models that are assumed also are important pieces in these knowledge generation puzzles. The active and constructive participation of those who are immersed in these environments is an aspect to be considered, due to the importance that sender and receiver roles acquire in any process of generating and assimilating knowledge. This study seeks to sketch general outlines about general mayor schemes that these ple can follow; analyzing the functions that each virtual platforms assume, the way in which these parts are included in the different learning processes, as well as the intentionality, action and the communication models implemented. It is also proposed a reflection from the implementation of these models, justifying the potential difficulties, as well as critical vision that has an aim to concrete training application of technologic tools: didactics, free software, container-content duality, etc. portuguesOs meios pessoais de aprendizagem (ple pelas siglas em ingles de Personal Learning Environment) tornaram-se uma formula de aplicacao das tics nos diferentes processos de ensino-aprendizagem, desde os academicos ate os mais informais. A forma em que estes meios se conjugam e inter-relacionam definem tanto as potencialidades pedagogicas que apresentam, como as teorias de aprendizagem subjacentes. Ferramentas, recursos e aplicacoes 2.0 em forma de plataformas virtuais sao desdobrados, seguindo diferentes logicas de uniao, as quais determinarao seu aproveitamento didatico. Os modelos comunicativos que se assumem tambem sao pecas importantes nestes quebra-cabecas de geracao de conhecimentos. A participacao ativa e construtiva daqueles que estao imersos nesses meios e um aspecto a se estudar, dada a importância que os papeis de emissor e receptor adquirem em todo o processo de geracao e interiorizacao de conhecimentos. Este estudo pretende elaborar tracoes gerais sobre os principais esquemas que estes ples podem seguir, analisando as funcoes que cada plataforma virtual assume, a maneira em que estas pecas se incluem nos diferentes processos de aprendizagem, assim com a intencionalidade, a acao e os modelos de comunicacao postos em funcionamento. Ao mesmo tempo, propoe-se uma reflexao a partir da implantacao destes modelos, justificando as possiveis dificuldades, assim como uma visao critica que tem como objetivo afinar as aplicacoes formativas das ferramentas tecnologicas: didatica, software livre, dualidade continente/conteudo, etc.

Entornos personales de aprendizaje en red: relación y reflexión dialéctico-didáctica a partir de plataformas virtuales