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Atualmente, a inclusao educacional e um assunto frequente no dia-a-dia da escola, por consistir numa proposta inovadora, ao integrar individuos com diferentes necessidades. Estas necessidades podem ser de diversos niveis: auditivo, visual, motor, afetivo, psicologico, entre outros. Problemas com a auto-estima sao, tambem, incluidas como dificuldades que devem ser enfrentadas e superadas, pois podem atuar como um impeditivo no processo de ensino e aprendizagem. Com o objetivo de minimizar as dificuldades de aprendizagem do aluno e, consequentemente, fazer com que ele se sinta integrado ao grupo escolar, foi desenvolvido este trabalho, a partir da criacao de “Grupos de Ciencias”. Os alunos da disciplina de Ciencias, dos terceiros e quartos ciclos do ensino fundamental, que apresentavam reduzido desempenho durante as aulas e notas inferiores a media (6,0) foram os principais participantes. Seguiram-se os referenciais de uma pesquisa quantitativa e qualitativa, realizando observacao e registro constante das atividades desenvolvidas. Observou-se que os participantes adotaram os Grupos de Ciencias como um local para sua desenvoltura pessoal, integracao social e estimulo a producao de conhecimento.

Grupos de ciências: uma alternativa para a melhoria do processo educativo e inclusão social