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Las diferencias entre chicos y chicas en el rendimiento academico de las tres areas principales, matematicas, lectura y ciencias han sufrido algunos cambios en los ultimos anos. El objetivo de este articulo ha sido analizar los resultados de PISA 2006 (Programme for International Student Assessment), para, principalmente, determinar las diferencias de genero en la competencia cientifica, matematica y lectora. Para el analisis de los datos se ha empleado el capitulo 2 (Perfil del estudiante sobre su rendimiento en ciencias) y el capitulo 6 (Perfil del estudiante en el rendimiento en lectura y matematicas) del informe PISA 2006. Los resultados muestran que las mujeres destacan en los componentes de la competencia cientifica: identificar cuestiones cientificas (analisis de la realidad) y utilizar evidencia cientifica (generalizacion de la evidencia cientifica). Mientras, los varones han destacado en el componente explicar fenomenos cientificamente (aplicacion de conocimiento). En competencia lectora las mujeres han logrado un rendimiento claramente superior a los varones, mientras que estos han conseguido un promedio superior a las mujeres en la competencia matematica. Se ha profundizado en la relacion genero-competencias en cada una de las Comunidades Autonomas que participaron en el informe PISA 2006 (OECD, 2007).

PISA 2006: la influencia del género en los conocimientos y competencias científicas