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La reivindicacion de un pleno estatuto profesional se ha convertido en los ultimos anos, para los docentes no universitarios, en el resumen de sus reivindicaciones, y su presunta falta de reconocimiento en el compendio de todos los agravios. En esta reivindicacion de la profesionalidad, por supuesto, solo sale a la luz su aspecto positivo. Los profesores piden dignidad y reconocimiento, no salarios mas altos, ni vacaciones mas largas. En todo caso, tras expresiones eufemisticas como dignidady reconocimiento, late la conciencia, al menos implicita, de que la profesionalizacion es, tanto o mas que una cuestion de cualificacion y competencia, una cuestion de poder. Sin embargo, un modelo profesional democratico, deberia ser necesariamente distinto, si esto ha de significar algo mas que el lema legitimador de una profesion. El modelo profesional se ubica, ante todo, en el plano de la moral colectiva, del deber ser. Es, en suma, una guia para la accion individual y colectiva, un objetivo a perseguir, no un punto de partida ni un hito ya logrado.

A la busca de un modelo profesional para la docencia: ¿liberal, burocrático o democrático?