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Este trabalho analisa a alocacao de recursos para a educacao na America Latina e, particularmente, no Brasil durante a chamada ?decada perdida?. Este periodo se caracterizou pela crise do Estado, pelo crescimento da divida externa, que teve como marco a moratoria do Mexico, e pelos duros ajustes economicos. Como resultado, os servicos publicos, como a educacao, se degradaram. Teorias disponiveis consideram que os cortes orcamentarios ocorrem numa arena politica onde os governos procuram a maximizacao do seu bem-estar. Com isso o setor social fica vulneravel e os cortes nao visam primariamente a eficiencia ou a protecao das populacoes de maior risco. Com base em dados agregados, verifica-se que, apesar da reducao da despesa publica, as matriculas aumentaram e, mais ainda, o numero de docentes, apesar das bruscas oscilacoes de recursos, como se os sistemas fossem sanfonas. Conclui-se que se acentuou a irracionalidade economica, em parte pelas resistencias politicas opostas a um conjunto de medidas para elevar pelo menos a eficiencia e a qualidade da educacao.

Alocação de recursos para a educação em tempo de crise: razões que a razão desconhece