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El articulo aborda los procesos de practica profesional de estudiantes de pedagogia de nivel medio en escenarios de vulnerabilidad. Mediante un enfoque cualitativo sustentando en entrevista y analisis de contenido, se concluye una representacion de la docencia caracterizada por la multiplicidad de tareas que supone el rol docente; la complejidad insospechada de la tarea en estos contextos; la implicacion personal y el posicionamiento etico que les demanda.

Representaciones sobre el ejercicio de la docencia en contextos de vulnerabilidad de profesores de ciencias sociales en práctica