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En este articulo presentamos las perspectivas de la docente y los estudiantes de un curso de la Licenciatura en Administracion de la Universidad de Buenos Aires sobre la evaluacion basada en casos autenticos y describimos las percepciones de los alumnos sobre sus modalidades de estudio para este tipo de evaluacion. El estudio de caso se llevo a cabo desde una perspectiva cualitativa. La evaluacion de los aprendizajes a traves de casos autenticos permite desarrollar habilidades requeridas para la formacion profesional. Las demandas de uso aplicado de conocimientos y de elaboracion de estrategias de accion sobre los casos reales posicionan al estudiante como futuro profesional en un marco institucional cuyas practicas de ensenanza predominantes son de desarrollos conceptuales. La modalidad de evaluacion se acompana por una propuesta de ensenanza que implica el trabajo en equipo, el desarrollo de la oralidad y la autoevaluacion. La nocion de autenticidad se vincula con el caracter real de los casos. En relacion con las modalidades de estudio los alumnos senalan una forma continua dada a partir de la resolucion de tareas en clases y centrada en la adquisicion de contenidos a partir de su aplicacion en el analisis de los casos.

LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA UNIVERSIDAD: UNA PROPUESTA A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN MEDIANTE CASOS AUTENTICOS