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ZAIA

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En esta comunicacion presentamos, desde nuestra funcion como docentes responsables-tutoras y pedagogas, una sistematizacion de los supuestos teoricos que sustentan el diseno y desarrollo de un modulo en aula virtual destinado a la formacion de postgrado de docentes universitarios, cuyo centro de preocupacion son la ensenanza y el aprendizaje mediados por tecnologias, un tema que nos confronta con el abordaje de un espacio de complejidad ya que permite analizar y reflexionar sobre la interrelacion de la tarea educativa con sus actores, la institucion, el contexto y la implementacion significativa y pertinente de las tecnologias. Sabemos que la incidencia de las nuevas tecnologias en el campo de la educacion nos esta indicando el surgimiento de un nuevo paradigma pedagogico-tecnologico. En el desarrollo de este trabajo enfatizamos, por un lado, la necesidad de no perder la mirada pedagogica de las propuestas educativas mediadas por las TIC y, por el otro, resaltamos algunas categorias didacticas que sostienen las decisiones del diseno de las mismas.

Reflexiones en torno a la coherencia pedagógico-didáctica de la enseñanza como práctica mediada por TIC