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El presente articulo se dirige a revalorar la Logoterapia para promover una convivencia escolar armonica en nivel secundaria, para ello participaron alumnos de segundo grado de nivel secundaria siendo 37 masculinos y 30 femeninos cuyas edades oscilaron entre los 13 y 14 anos, asi como 17 docentes estando 16 femeninos y solo un masculino con edad promedio de 33 anos. La investigacion se realizo mediante un estudio descriptivo y diseno de investigacion transversal mediante la aplicacion de la Guia para el Auto-diagnostico de la Convivencia Escolar desde la Perspectiva Docente de Fierro, Tapia, Fortoul, Martinez Parente, Macouzet y Jimenez, la Escala Existencial de A. Langle, C. Orgler y M. Kundi y la Escala Proposito de Vida (P.I.L.) de Crumbaugh J. y Maholick. Se concluye que el desarrollo de capacidades existenciales y personales permitiria una convivencia escolar armonica.

La convivencia escolar en nivel secundaria a partir de la logoterapia