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Este estudo teve como objetivo averiguar o contexto em que o aluno que sofre bullying está inserido; compreender se o aluno consegue identificar que está sofrendo bullying; e verificar a percepção dos alunos que sofrem bullying sobre as intervenções do meio escolar. Da mesma forma, ter uma melhor compreensão sobre como os mesmos se sentem ao sofrer essas agressões. É imprescindível que relatarmos sobre esse tema pois essa é uma realidade constante nas escolas. O trabalho foi realizado como uma entrevista em uma escola pública da rede municipal de ensino, situada em Fortaleza – CE, com seis alunos do 2o e 3o ano do ensino fundamental. A pesquisa possui abordagem qualitativa do tipo estudo de caso e exploratória (PRODANOV E FREITAS, 2013). Os autores que versam a fundamentação dessa pesquisa foram: Fante (2005); Heller (1972); Vygotsky (1988) e outros. Conclui-se que a maioria dos alunos não consegue falar com ninguém sobre os casos ocorridos e que o bullying afeta a vontade de ir à escola, assim como influencia diretamente com as emoções dos alunos. Os professores que atuam diretamente nesses casos realizando intervenções, são suficientes para sanar grande parte dessas situações. Assim, sabe-se que essa é uma ação de conscientização contra o bullying e que deve ser realizada com a escola como um todo e também as famílias dos alunos. Palavras-chave: Bullying, Intervenção, Professores.

A realidade do aluno que sofre bullying constante na escola: análise com alunos do 2º e 3º anos do fundamental