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O estímulo não só das potencialidades acadêmicas como também da Inteligência Emocional (IE) facilita um melhor desenvolvimento das atividades sociais bem como melhora a qualidade de ação e reação do indivíduo frente a desafios e metas. Mesmo que de forma lenta o ambiente escolar começa a atentar para a importância da variante emocional no desenvolvimento da aprendizagem. Com as mudanças e uma sociedade cada vez mais focada na rapidez e eficiência, as cobranças desde a infância estão ainda mais intensas. Mediante essas dificuldades, a temática em estudo, se focará em destacar os benefícios de uma intervenção por meio de princípios e ações no ambiente educacional voltados ao estímulo do desenvolvimento emocional. O indivíduo resolvido e consciente de si consegue lidar como situações problemas de forma bem mais efetiva. Assim, ações realizadas pelos educadores são muito importantes na formação da promoção do bem-estar emocional do discente. A presente pesquisa contou com a colaboração de 10 educadores da Rede Municipal de João Alfredo-PE, que expuseram seus conhecimentos sobre a temática Inteligência Emocional. Por meio de um questionário relataram suas dificuldades e meios de propagar a melhoria do convívio do aluno no ambiente de sala de aula e consequentemente estimular a Inteligência Emocional visando o ampliamento de seu senso crítico e segurança emocional. “A Inteligência Emocional pode ser aprendida, desenvolvida e aperfeiçoada ao longo da vida com as experiências acumuladas, diferentemente do QI que não muda muito após a adolescência.” (COLEMAN, 2001, p. 23) Assim sendo, o estudo justifica-se pela necessidade da compreensão da ação pedagógica e seu apoio a aprendizagem escolar. Tendo como objetivo geral identificar a ação do educador

brazilian journal of development

A inteligência emocional e sua influência na formação da aprendizagem escolar: análise das concepções dos educadores da rede municipal de João Alfredo-Pe