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O presente trabalho se constitui como uma pesquisa bibliografica a fim de investigar como os conteudos das representacoes presente no manual didatico Portugues Contemporâneo: dialogo, reflexao e uso , da segunda serie do ensino medio sugerem formas de apropriacao da tematica “Romantismo brasileiro”, a partir de modelos de educacao literaria indicados aos professores e aos estudantes de uma escola publica estadual do ensino medio de Brumado (BA). Dessa feita, iniciamos o processo de analise com base em conceitos de educacao literaria, livro didatico e escolarizacao da literatura, proposto por autores como Roxane Rojo, Maria Jose Coracini, Rildo Cosson, Celia Cassiano e Cyana Lahy-Dios, entre outros. A partir da Historia cultural de Roger Chartier, sustentamos o referencial teorico deste artigo com os conceitos de representacao e apropriacao. A coleta de dados compreendera a analise e interpretacao dos dados encontrados na investigacao.

linha mestra

O romantismo brasileiro em foco: análise das representações de educação literária no manual didático “Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso”