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En education, il est impossible de concevoir des interactions humains-machines efficaces sans un cadre de reference qui integre en un tout coherent les caracteres de l'apprenant, des outils, des tâches et des situations. En sciences humaines, la psychologie du developpement, la sociologie et la semiologie definissent l'action comme une relation significative entre sujets et objets. Elles fondent la connaissance sur les dimensions de motivation, d'intention et de sens ignorees par les theories de l'information. HELICES est un modele constructiviste interactionniste de l'activite qui vise a offrir des reperes pour une conception integree des environnements educatifs. Dans ce cadre, les interfaces sont traitees comme des dispositifs symboliques au service de l'activite spontanee des apprenants et de son depassement. Les objets, fonctions, et outils sont concus et mis en scene pour accompagner et provoquer, non superviser, la prise de conscience et l'autocontrole de ses actions par l'apprenants.

Concevoir des environnements pour apprendre : l’activité humaine, cadre organisateur de l’interactivité technique