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Cette recherche a pour objet d'etudier l'efficacite de trois formes d'un cours de geometrie dans l'espace : papier-crayon, ordinateur seul et ordinateur gerant un videodisque interactif. Alors que la comparaison de l'efficacite intrinseque des trois formes n'a pas conduit a mettre en evidence de resultats generalisables, l'analyse des interactions avec certaines variables liees au caracteristiques individuelles et aux specificites des contenus concernes s'est revelee particulierement interessante. L'interpretation des resultats a la lumiere du concept de supplantation propose par SALOMON (1979) a permis de mettre en lumiere un certain nombre de caracteristiques importantes des medias utilises en ce qui concerne notamment leur capacite a suppleer a certaines competences metacognitives deficientes.

Analyse cognitive de l'efficacité de trois formes d'un cours de géométrie assisté par l'ordinateur et le vidéodisque interactif